Optimalisasi Penerapan Simulasi Phet Interactive pada Pembelajaran Pecahan
Abstract
Pelaksanaan pembelajaran matematika di saat pandemi Covid-19 membutuhkan kreativitas guru dalam menyampaikan materinya, dalam hal ini pembelajaran tentang pecahan. Pemahaman siswa untuk materi pecahan ini sulit dipahami bagi siswa yang kurang imajinasinya. Apalagi guru juga masih banyak keterbatasan kemampuan. Solusi yang ditawarkan untuk masalah tersebut dapat diatasi dengan pemanfaatan simulasi Phet Interactive pada pembelajaran pecahan. Phet Interactive dapat memberikan tampilan interaktif, sehingga menjadikan siswa lebih mudah memahaminya.
References
Harsono, B., Soesanto, & Samsudi. (2009). Perbedaan Hasil Belajar Antara Metode Ceramah Konvensional Dengan Ceramah Berbantuan Media Animasi Pada Pembelajaran Kompetensi Perakitan Dan Pemasangan Sistem Rem. Jurnal Pendidikan Teknik Mesin, 9, 99.
Hidayati, T., & Ikasari, I. H. (2020). Developing Ict-Based Calculus Learning Media. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 5(1), 10-15.
Hidayati, T. (2020). STATISTIKA DASAR Panduan Bagi Dosen dan Mahasiswa. Purwokerto: Pena Persada
Tri, H. (2018). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Dengan Suplemen Histori Of Mathematics. Purwokerto: CV. Pena Persada.
Hidayati, T., & Widjajanti, D. B. (2015). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Lingkaran SMP Kelas VIII dengan Suplemen Materi History of Mathematics (HOM). Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 211-221.
Hiebert, J., & Grouws, D. A. (2007). The effects of classroom mathematics teaching on students’ learning. Second Handbook of Research on Mathematics Teaching and Learning, 1, 371–404.
Hill, H. C., Rowan, B., & Ball, D. L. (2005). Effects of Teachers’ Mathematical Knowledge for Teaching on Student Achievement. American Educational Research Journal, 42(2), 371–406. https://doi.org/10.3102/00028312042002371
Kemendikbud. (2003). UU Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Kemendikbud. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. https://doi.org/10.1111/j.1651-2227.1982.tb08455.x
Moma, L. (2017). Pengembangan Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Pemecahan Masalah Matematis Mahasiswa Melalui Metode Diskusi. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 36(1), 130–139. https://doi.org/10.21831/cp.v36i1.10402
PISA 2012 Results in Focus. (2012).
Rejeki, S. (2017). Optimalisasi Penggunaan Lego Dalam Pembelajaran Matematika Smp Untuk Mendukung Implementasi Kurikulum 2013. Warta LPM, 19(2), 119–124. https://doi.org/10.23917/warta.v19i2.2755
Sitohang, J. (2017). Penerapan metode tanya jawab untuk meningkatkan hasil belajar ipa pada siswa sekolah dasar. Suara Guru : Jurnal Ilmu Pendidikan Sosial, Sains, Dan Humaniora, 3(4), 681–688.
White, K. M. (2012). The Effect of An Instructional Model Utilizing Hands-On Learning and Manipulatives on Math Achievement of Middle School Students in Georgia. Liberty Universiti.
Surdyanto, A., & Kurniawan, W. (2020). Developing critical reading module using integrated learning content and language approach. Studies in English Language and Education, 7(1), 154-169.
